A proposito di lettura
APRI LA PRESENTAZIONE
I MEDIATORI DIDATTICI
Elio Damiano evidenzia tre sfere che si intersecano nel processo di apprendimento/insegnamento:
l’oggetto culturale
il soggetto in apprendimento
l’azione di insegnamento
Utilizzare
differenti mediatori per favorire i diversi stili cognitivi degli studenti;
Utilizzare la
ridondanza (ovvero più mediatori in relazione allo stesso argomento), perche
ogni approccio linguistico e mediale dello stesso argomento presenta anche
informazioni o punti di vista differenti;
Valutare il
mediatore anche in funzione del livello di simbolizzazione a cui si desidera
arrivare in un determinato percorso;
Utilizzare sempre
le due direzioni: non solo dall’attivo al simbolico, ma anche dal simbolico
all’attivo.
AVVIA PRESENTAZIONE
APPRENDIMENTO E MOTIVAZIONE
Impadronirsi della cultura vuol dire imparare ad essere uomini del
proprio tempo, essere attori che vivono la propria vita in relazione produttiva
con i propri simili.
In quale modo e a quali condizioni ciò possa avvenire è l’oggetto della
riflessione pedagogica.
L’originalità dello sviluppo di ciascuno non permette l’elaborazione di
schemi che possano ridurre gli esseri umani a “casi”; infatti, non è possibile
trovare neanche solo due situazioni evolutive identiche, perché le variabili
che vi concorrono sono tante ed infinitamente originalmente intrecciabili tra
loro, da garantire l’assoluta non omologabilità degli individui.
La complessità
M.C. Escher, Relatività, 1953, litografia
La società attuale, definita
“post-moderna”, si caratterizza per la pluralità e la specializzazione dei
saperi: in ogni settore, infatti, la semplicità ha lasciato il posto alla
complessità e sono ormai lontane le tranquillizzanti nomotetiche regole da
applicare, tipiche del precedente periodo.
La logica della post-modernità è
legata al consumerismo, alla costruzione di interventi “just in time” e ad un
concetto di qualità specifico e particolare; fonda i suoi principi operativi
nell’autonomia dei vari settori e supera la logica del sistema sociale regolato
dall’alto, attraverso norme rigide e capillari,
Intercultura
La valutazione nella scuola
Il dibattito sul tema della
valutazione nella scuola è molto ricco e risulta necessario, data la
complessità del fenomeno, assumere un approccio multidimensionale che prevede
l’integrazione efficace delle azioni dei diversi punti di vista nella logica
della trasparenza e della rendicontazione (accountability).
Progetto CIVES
Esempi di progettazione
Il Gruppo di Progetto POF, coordinato dal DS,
nella pianificazione annuale di Scuolamica, lavorando alla lettura critica dei
risultati emersi dal monitoraggio effettuato nell’ambito dell’autoanalisi
d’Istituto, dei risultati del Progetto Pilota INVALSI, e tenendo conto dei
frame work del Progetto PISA, ha individuato le seguenti priorità formative da
perseguire in vista dell’obiettivo generale della promozione della Cittadinanza
attiva:
promozione di interventi di carattere
interculturale,
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Elio Damiano evidenzia tre sfere che si intersecano nel processo di apprendimento/insegnamento: l’oggetto culturale il s...
